overstået feltarbejdet

Det er længe siden jeg har skrevet i min egen blog, ja vi har haft felt arbejde, hvor vi har lavet en ny blog sammen med min gruppe.Det var været et godt arbejde, da vi tog til England i uge 48, for at undersøge de hjemløses forhold i England. Jeg har lært meget af vores felt arbejde og fået et nyt syn på hjemløse.God jul og godt nytår til alle :-))

Godkendelse af problemformulering

Hvordan kan pædagoger fra fritidshjem og lærer fra indskoling indgå i et tværprofessionelt samarbejde omkring støtte til børn som har mistet en nærmeste?

probbelmformulerin

Her er nogle eksempler til min problemstilling, der kommer nok en der bliver godkendt....

1.Hvordan kan det tværfaglig samarbejde være, med børn der har mistet en nærmeste?

2.Hvilken muligheder har de sorg ramte børn i det tværfaglig samarbejde mellem lærer og pædagoger?

3.Hvordan samarbejder lærer og pædagoger med børn som har mistet en nærmeste?

4.Hvordan kan man bedst muligt tværfaglig samarbejde mellem lærer og pædagoger, med et barn som har sorg og ikke kan udtrykke sig følelsesmæssigt og sprogligt?

5.Hvilken overvejelser skal lærer og pædagoger gøre for et barn som har mistet en nærmeste?

opgave fra Susanne d.5/10-10

Udarbejdet af Lene,Dorte og Aygül.

Case om tværfagligprofessionelt samarbejde.
       
Hvordan kan en hjemmevejlederen i samearbejde med de tværprofessionelle samarbejdspartner sikre Irenes og hendes families trivsel?
Ved at danne et godt tværfagligt samarbejde i mellem de professionelle der har med Irene og familien at gøre.

Lav en liste over de tværprofessionelle partnere som er relevant at indrage i arbejdet med casen. 
Hvad ved du om den rolle, som andre professionelle spille/kan spille for Irene og hendes familie?


Lærer: underviser og vejleder
Sagsbehandler: Hjælp og rådgivning
Psykolog: vejledning via samtaler
PPR :Hjælper børn mellem 0-17 år og deres familie med råd og vejledning.
Mentor:(hjemmevejleder)Hjælper til så hverdagen fungere, at børnene kommer i skole, for noget at spise osv.
Sundhedsplejerske: Ser på trivsel og udviklingen.
Læge: Undersøger og behandler.
Pædagog: Giver omsorg, anerkendelse og udvikler.

Hvad ved du om den rolle, som forældre og andre ikke professionelle spiller / kan spille for Irene og hendes familie?
Som forældre/ikke professionelle burde man være omsorgsvigende.At man giver barnet tryghed og at barnet bliver socialiseret.

Din rolle som professionel.

• Hvilken værdier er din indsats funderet på?

Som pædagog skal man have medmenneskelige værdier. Man skal kunne give tillid, anerkendelse og omsorg og respekt ( ressourcer ud fra Irene), se det positive fra hendes vinkel.

• Hvad har Irene og hendes familie reelt behov for?

Det som vi kan læse ud fra casen vil det være en ide at børnene kom i familie pleje. Evt. anbringe børnene fra hjemmet, da de professionelle kan vare tage børnenes behov. Man kunne også arbejde henimod forældremyndigheden, så det måske er mor som får hele forældremyndigheden.


Nævn 1-2 elementer fra hver virkningfelt i udviklingskompasset som du finder relevant i forhold til casen.


Didatiske udviklingfelt:
Begrunde hvorfor og hvordan man kan gøre det bedst for familien.

Sociologisk og kulturanalystisk udviklingsfelt: 
Sociale arenaer
Hvad er det for en familie vi har med at gøre (kulturer).
-livstil
-hvordan fungere deres hverdag

Pædagogisk udviklingsfelt:
-At fungere som rådgiver for andre professionelle, forældre og målgruppen.
-At reflektere over dilemmaer i det tværprofessionelle arbejde.
-At blive bevidst om egen vilje og vision for målgruppen.


   

Interview af lærer/pædagog

de forløbende spørgsmål til lærer og pædagoger, der kan nok komme nye spørgsmål midt i interviewet.

1. Hvad betyder din faglighed som pædagog/lærer, hvad er dit arbejdsområde?
2. Hvilken samarbejdsparter arbejder du mest med?
3. Hvordan er samarbejdet mellem lærer/pædagoger og pædagoger/lærer?
4. Har der opstået nogle samarbejdsvanskeligheder? 
5. Hvordan arbejder pædagoger/lærer med børn som har mistet en nærmeste?
6. Hvad er dit mål med at arbejde med børn som har mistet en nærmeste?
7. Hvilken betydninger har det tværfagligsamarbejde i en situation, hvor børn har mistet en nærmeste?
8. Hvordan kan i med jeres fagliggrundlag samarbejde i en situation hvor børn har mistet en nærmeste?
9. Hvordan er samarbejdet med forældre/værger?
10. Har i en sorg politik?

Har fået mine aftaler på plads, med en lærer og en pædagog. Er vild nervøs, men håber det kommer til at gå godt, de ter jo første gang jeg skal prøve det.. Det første interview er en pædagog som jeg skal inerview på mandag kl.12.00 og en lærer på onsdag kl.10.00.

Case

Om Sofie (Navnene er opdigtet)

Sofie er 8 år og flytter til Danmark fra Polen, sammen med sin mor og lille søster på 2 år. Sofie starter på en modtagerklasse, da hun ikke kan tale dansk. Nogle få måneder senere, kommer Sofie´s mor ud for en tragisk ulykke, og dør. Sofie og hendes lille søster flytter hjem til morfar og hans kone, som bor i en anden by i Danmark. Sofie starter på en ny skole i en almindelig klasse, da alle modtagerklasser er nedlagt i den by morfar bor i. Sofie får støtte af en pædagog 5 timer om ugen , hvor pædagogen skal hjælpe hende følelses massigt og det sprogligt.Sofie viser ikke nogen form for sorg reaktioner. Sofie går også på et fritidshjem nær skolen. Pædagogerne fra fritidshjemmet har et samarbejde på skolen, hvor de er med i undervisnings timerne fra børnehaveklassen til 3klasse.(indskoling).  

 Da jeg skulle redigere i den gamle case, vupti så var alt væk plus kladden :( teknologi og jeg er ikke ret gode venner ,men ved at det er nødvendigt under uddannelsen og efter. Så derfor har jeg skrevet den om.

Opgave til bloggen fra Susanne d.27/9 2010

Lav en liste over de tværprofessionelle partner som er relevant at inddrage i arbejdet med din case?
Jeg har valgt lærer og pædagog samarbejde, da det er mest disse to professioner som er mest relevant at bruge ud fra min case.

• Lærer
• Pædagoger
• Social rådgiver
• Psykologer
• Sundhedsplejerske

Hvad ved du om den rolle, som andre professionelle spiller/kan spille for målgruppen?
De professioner er specialister på deres områder og herunder bruger de deres viden og indsigt, som de er uddannet til. Derfor vil jeg undersøge lærer uddannelsen og deres arbejdsområder
.
Hvad ved du om den rolle, som forældre/værger og andre ikke professionelle spiller/kan spille for målgruppen?
Som forældre/ værger skal man kunne skabe tryghed , give barnet omsorg og hjælpe med barnets udvikling. Hvis barnet ikke for den omsorg tryghed som forældre skal give, kan det medføre mistrivsel og sen udvikling. Som  Andy Højholdt skriver, at familier er blevet til en aftalefamilie, hvor der hele tiden skal aftales, hvornår, hvordan og hvorfor. Grunden er også at forældre/værger er på arbejdsmarkedet. Han skriver også at flere og flere forældre ligger mere ansvaret over daginstitutionen, skoler, sfo osv.

Hvad vil du konkret spørge de andre professionelle om, og hvorfor lige netop disse spørgsmål?
Det jeg vil spørge er hvordan de arbejder med deres faglighed, hvordan de samarbejder med andre professioner.Er ved at arbejde på mine spørgsmål...

Din rolle som professionel?
Jeg vil som professionel  give den hjælp, støtte og omsorg og anerkende mennesker uden fordomme . Det er vigtigt at man har menneskelige værdier i sig,det er nemmere at hjælpe andre mennesker.   

mandag den 20. september 2010

Spørgsmål fra Andy Højholdts bog som vi i gruppen Ditte - Liselotte -aygül og Pia  har diskuteret og svaret på.

(Side 63)
Hvilken betydning har overgangene i børns og unges dagligdag, og hvordan får vi viden om denne i vores praksis ?
Der kræves meget af børn og unge, da de hele tiden skal omstille sig fra de forskellige tilbud/kulturer som i løbet af en dag skal være aktive i. Det er lige fra familie, skole, sfo, fritidsintersser, venner osv.
F.eks. i sfo. er der til dels selvbestemmelse og i skolen mere "kæft trit og retning"
Det er vigtigt at der er en god dialog, både med forældrene og de andre professioner og vigtigt at der ind i mellem bliver holdt tværprofessionelle møder.

Hvor opsplittet bør barndoms- og ungdomslivet være?
Det burde i det ideelle liv gå meget glidende, men det gør det ikke for alle. Det kommer an på så mange faktorer, både den unge selv og de mennesker der omgiver den unge.

Hvordan får vi viden om den betydning, som et øget samarbejde mellem de professionelle i forskellige sociale arenaer i løbet af en dag har for børnene og de unge ?
Ved at informere hinanden om barnet/den unge og holde tværfaglige møder.

Hvordan sikrer vi, at overgangene i målgruppens dag foregår støttende for målgruppen?
Kommunikationen er meget vigtig mellem det tværfaglige arbejde f.eks. lærer/pæd. og skole/sfo.
Det er vigtigt at få skabt gode relationer til barnet og støtte barnet bedst muligt i overgangene.

(Side69)
Prøv at formulere et eksempel på hvad det er for en kontrakt, børn og unge bryder, når de ikke passer ind(er socialt integreret)- når de betegnes som utilpassede- i den praksis du kender til.
Loven/janteloven
De bryder en kontrakt med samfundet

Overvej endvidere hvilken betydning forskellige professionelle syn på målgruppen og forskellige professionelle måder at tilrettelægge aktiviteter på kan have for, at børn og unge ikke passer ind i de sociale rammer, der er om deres liv i skole og institution.
Det er vigtigt at eksempelvis pædagoger og lærere har en god føling og situationsfornemmelse og en plan B klar.
Det er ligeledes vigtigt at børnene for et valg i forhold til aktiviteterne.

(Side 74)
Begrebet social integration kan anvendes med henblik på at prøve at forstå de udelukkelsesmekanismer, der gør, at nogle individer placeres i marginale positioner i skole, institutioner eller i mere uformelle sociale fællesskaber.

Hvilke mekanismer i de relationer, som barnet/ den unge indgår i, fører til, at vedkommende ikke bliver integreret socialt?
Det som kan være med til at udelukke fra fællesskabet kan være påklædning, udseende, væremåde, social baggrund, kultur, sygdom, udviklingstrin og personligheder.
-De voksnes væremåde/reaktioner over for barnet/den unge er også vigtigt.

Man kan også anvende begrebet social integration i det modsatte perspektiv, nemlig med henblik på at forstå de processer, hvorved man kan indføre/ bevare/normalisere individer eller grupper i skole, institutioner eller uformelle sociale fællesskaber.

Hvordan kan mam integrere nuværende marginale grupper i det sociale fællesskab?
Vedholdenhed er meget vigtig fra pædagogens side.
At pædagogen finder og fremhæver barnets stærke sider som kan være at barnet er god til at tegne eller spille fodbold el. andet.
Man kan f.eks bruge cooperative learning (en undervisningsform dervia højt strukturerede samarbejdsprocesser skaber en helt ny dynamik i klasseværelset)http://www.cooperativelearning.dk/
Det er vigtigt at det er lærene som danner grupperne.

velkommen

velkommen til min blog, der har været nogle problemer med min blog, men er begyndt hel forfra....