mandag den 20. september 2010

Spørgsmål fra Andy Højholdts bog som vi i gruppen Ditte - Liselotte -aygül og Pia  har diskuteret og svaret på.

(Side 63)
Hvilken betydning har overgangene i børns og unges dagligdag, og hvordan får vi viden om denne i vores praksis ?
Der kræves meget af børn og unge, da de hele tiden skal omstille sig fra de forskellige tilbud/kulturer som i løbet af en dag skal være aktive i. Det er lige fra familie, skole, sfo, fritidsintersser, venner osv.
F.eks. i sfo. er der til dels selvbestemmelse og i skolen mere "kæft trit og retning"
Det er vigtigt at der er en god dialog, både med forældrene og de andre professioner og vigtigt at der ind i mellem bliver holdt tværprofessionelle møder.

Hvor opsplittet bør barndoms- og ungdomslivet være?
Det burde i det ideelle liv gå meget glidende, men det gør det ikke for alle. Det kommer an på så mange faktorer, både den unge selv og de mennesker der omgiver den unge.

Hvordan får vi viden om den betydning, som et øget samarbejde mellem de professionelle i forskellige sociale arenaer i løbet af en dag har for børnene og de unge ?
Ved at informere hinanden om barnet/den unge og holde tværfaglige møder.

Hvordan sikrer vi, at overgangene i målgruppens dag foregår støttende for målgruppen?
Kommunikationen er meget vigtig mellem det tværfaglige arbejde f.eks. lærer/pæd. og skole/sfo.
Det er vigtigt at få skabt gode relationer til barnet og støtte barnet bedst muligt i overgangene.

(Side69)
Prøv at formulere et eksempel på hvad det er for en kontrakt, børn og unge bryder, når de ikke passer ind(er socialt integreret)- når de betegnes som utilpassede- i den praksis du kender til.
Loven/janteloven
De bryder en kontrakt med samfundet

Overvej endvidere hvilken betydning forskellige professionelle syn på målgruppen og forskellige professionelle måder at tilrettelægge aktiviteter på kan have for, at børn og unge ikke passer ind i de sociale rammer, der er om deres liv i skole og institution.
Det er vigtigt at eksempelvis pædagoger og lærere har en god føling og situationsfornemmelse og en plan B klar.
Det er ligeledes vigtigt at børnene for et valg i forhold til aktiviteterne.

(Side 74)
Begrebet social integration kan anvendes med henblik på at prøve at forstå de udelukkelsesmekanismer, der gør, at nogle individer placeres i marginale positioner i skole, institutioner eller i mere uformelle sociale fællesskaber.

Hvilke mekanismer i de relationer, som barnet/ den unge indgår i, fører til, at vedkommende ikke bliver integreret socialt?
Det som kan være med til at udelukke fra fællesskabet kan være påklædning, udseende, væremåde, social baggrund, kultur, sygdom, udviklingstrin og personligheder.
-De voksnes væremåde/reaktioner over for barnet/den unge er også vigtigt.

Man kan også anvende begrebet social integration i det modsatte perspektiv, nemlig med henblik på at forstå de processer, hvorved man kan indføre/ bevare/normalisere individer eller grupper i skole, institutioner eller uformelle sociale fællesskaber.

Hvordan kan mam integrere nuværende marginale grupper i det sociale fællesskab?
Vedholdenhed er meget vigtig fra pædagogens side.
At pædagogen finder og fremhæver barnets stærke sider som kan være at barnet er god til at tegne eller spille fodbold el. andet.
Man kan f.eks bruge cooperative learning (en undervisningsform dervia højt strukturerede samarbejdsprocesser skaber en helt ny dynamik i klasseværelset)http://www.cooperativelearning.dk/
Det er vigtigt at det er lærene som danner grupperne.